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    发布日期: 2016 - 05 - 29 访问次数: 字号:[ ]

      为调动一切积极因素,利用学院教学资源,服务地方经济建设,发展成人教育业,转变教育思想深化教育教学改革,提高教育质量、办学水平和办学效益,依据扬州大学特色专业发展要求,特制订2016-2018年专业建设规划。

      一、专业现状

      学院设有水利水电工程、农业水利工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程、能源与动力工程、电气工程及其自动化、测控技术与仪器、建筑环境与能源应用工程、建筑电气与智能化、新能源科学与工程等10个本科专业,其中水利水电工程专业为国家特色专业。水利水电工程专业的师资情况:教授6人,副教授15人,讲师21人。

      全国有十几所高校设有水利水电工程专业,如清华大学、河海大学、天津大学、四川大学等,我院的水利水电工程专业为国务院第一批授予硕士学位点学科(1981年),现为江苏省“十五”、“十一五”重点学科,水利水电工程本科专业为国家特色专业。本专业办学历史较长,在办学过程中积累了较多的专业建设经验,目前水利工程一级学科博士点和硕士点为该专业提供技术支撑。

      二、专业建设的指导思想

      抓住当前国家对基础建设的大力投入及宏观经济高速发展的良好机遇,坚持以人为本的办学指导思想,坚持服务社会、服务经济的办学思路,不断提高办学水平、办学质量和办学效益,高起点、可持续推进专业建设。

      三、专业规划目标

      1、改革人才培养方案,科学制定教学计划

      进行广泛深入地调查研究,科学制定符合当前社会发展需要、体现成人高等教育特点的教学计划,确保职业与岗位定位准确,学科与专业定位准确,层次与类型定位准确。

      2、深化教学内容和课程体系改革,加强课程建设 

        对相关课程内容进行整合,形成符合培养目标、体现成人高等教育特点的课程体系。加强教材建设,优先选择教育部推荐的成人高等教育优秀教材。根据本专业的特点,结合案例教学的思路,编写3~4门课程的自学指导书。突出现代化教学手段在教学中的作用,建设结束时所有课程采用多媒体授课,5~6门主要课程实现课程资源网络共享。积极开展成教精品课程建设,申报学校和学院的教改项目3-4项。

       3、实行工学结合、校企合作,推进专业人才培养模式改革

        利用扬州大学的地区优势,积极争取当地知名建筑企业、公司的支持。在联合制订专业人才培养方案,协作培养人才,组织教师培训,共建实验室与实习基地等方面建立稳定的合作关系,增强办学活力。

      4、加强骨干教师培养,提高教师队伍素质

        通过参加企业技术开发、实践锻炼、教学实践与教学能力培训等手段培养青年教师,使青年教师尽快成长为骨干教师。结合课程建设需要、实践实训需要,多渠道、多形式聘任校外行业专家、知名学者。努力建立一支数量、职称、学历、年龄结构合理、富有活力的成人高等教育专兼职教师队伍。

      四、专业建设的具体措施

      1、整合教学内容,优化课程体系,制订高素质工程应用型创新人才培养方案

      落实“以人为本,注重学生综合素质提高和个性发展”的办学理念。牢固树立“育人是根本,教师是主导,学生是主体,质量是生命”的办学方针,根据平原地区水利现代化建设和南水北调东线工程建设的需要,进一步精选教学内容,优化课程体系,实现人才培养方案的整体优化,满足学生素质结构、能力结构和知识结构的要求。

      教学内容注重业务教育与素质教育的融合,知识传授与能力培养的融合;继续推行并完善本科生导师制,通过设立创新学分、设立创新课题、吸引大学生参加教师科研等措施,加强对学生实践能力、创新能力和创业精神的培养;加强实践性教学的建设与改革,进一步改革毕业设计和毕业论文的教学,注重理论知识的综合应用,注重解决实际问题,注重分析能力培养,注重实效。通过这些措施,使本专业的毕业生既能适应水利事业的新形势,又具有更宽广的就业面向,为培养具有较强竞争能力的高素质人才创造条件。

      2、打造一支高素质工程教学师资队伍

      建设一支教育理念先进、敬业精神良好、教学科研并重、工程实践能力强的高素质师资队伍,使本专业教师队伍的职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构更加合理,更加充满生机与活力。加强师德建设,严格执行《教学工作规范》,认真履行岗位职责,严谨治学,从严执教。

      采取措施提高中青年教师的工程设计、施工与管理的能力。一是将中青年教师分批派到附近的省市设计院、施工企业、管理单位进行“实践进修”;二是加强学校与工程设计、管理单位的技术合作,定期开展交流活动;三是鼓励教师利用我校工程设计研究院这个平台,多承接生产课题,加强理论与实际的结合;四是鼓励教师参加相关考试获得“注册工程师”、“注册结构师”等证书。

      聘请理论基础知识扎实、工程经验丰富的校外专家为本科生上课或作专题讲座或指导毕业设计,促进工程应用型人才培养质量的提高。

      3、加强教学改革,开展研究型教学,推进大学生自主学习

      更新教育观念,开展教育教学改革,以开展研究性教学为抓手,改革课堂教学方式,创造性地组织课堂教学活动,提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果;充分利用学校网络教学平台,加强教学资源网络化建设,形成网络辅助教学,推进本科生自主学习;根据各课程特点和学生的具体情况,改革学生课程学习评价方式,全方位了解、检查学生的学习情况;继续实施并加强本科生导师制度,在学生世界观形成、专业学习、就业指导等方面给予启发指导。

      4、重点建设有利于创新人才培养的实验室和实习基地

      在现有基础上,完善水利工程综合实验室的教学设施,更新教学实验设备,建成在国内具有较高水准的本科教学实验室。实验室建设应特别重视实验项目的优化,重视设计性、研究性、创新性实验的开发,重视实验教学改革,重视实验质量的提高。

      完善大学生科技创新能力培养模式,重点加强水利学院现有的大学生科技创新实验室的建设,在场地、经费、实验设备、指导教师等各方面给予重点支持,为学生开展科技创新活动提供强有力的支撑。设立大学生创新基金,吸引大学生参加教师科研,鼓励学生发明创造,有效地培养学生的创新精神和创新能力。

      完善水利学院与实习基地的联动机制,加强对实习基地建设的投入,特别要加强对基地实习指导教师的培训,建设一支思想素质好、理论水平高、实践经验丰富的实习指导教师队伍。

      5、加强教学管理,完善校院两级本科教学的质量监控与评价体系

      健全教学质量监控与评价机制,完善规章制度,进一步规范教学的各个过程和环节,形成科学合理的学生学习成绩与教师教学质量评估和考核办法,严把教学质量关。

      加强教学管理队伍的建设,提升教学管理人员的素质,形成一支改革意识强、管理水平高、专兼相结合的教学管理队伍,实现“程序科学,环境宽松,要求严格,管理规范、服务满意”的教学管理目标。

      加强教学督导队伍建设,充分发挥督导的作用与优势,监控教学质量,提供教学咨询。

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