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  • 课程建设与改革
    发布日期: 2016 - 05 - 29 访问次数: 字号:[ ]

      1.课程设计

      2014版教学计划的设置,课程性质定位准确,设计理念先进,按照设置6门专业基础课程和6门专业课程作为主干课程体现专业特色。根据教学计划我们及时修订了全部课程的课程教学大纲,课程教学大纲齐备,结构完整、内容具体、体例规范,能体现课程设计目标,能依据成教不同的学习对象、学习层次和学习形式编写,在教学内容方面进行调整和完善,注意与在校本科学生教学内容相区别,体现在专业课程明确结合工程案例讲授,注重课堂讨论,考试形式灵活,包括试卷考试和相关报告等内容,强化工程应用的特点。

      学校建立了成教精品课程建设制度,定期开展成人教育优秀课程、精品课程评选工作。

      依据专业的培养目标及要求,我们对旧的课程体系进行改革,对课程内容进行调整和组合,构建了新的课程体系,努力形成符合培养目标、体现成人教育特点的特色课程体系、精品课程群。经过改革后的课程体系,更加紧扣本专业的培养目标,也更加适合水利水电工程领域对人才的需求。

      毕业设计是对所学内容进行一次系统地综合运用与全面复习,进一步巩固所学知识的过程,是拓宽学生知识面、发挥个人特长的必要手段,也是增强学生适应能力的重要渠道,是培养应用型人才、满足学生工程能力的重要途径。

      多年来,在专业培养中我们一直注重毕业设计的组织和实施,结合学生工作特点,确定毕业设计选题,编制毕业设计任务指导书,集中进行任务布置工作,在半年的毕业设计过程中,学校组织开展2-3次有校内教师和校外专家主持的专题讲座,通过返校及网络及时开展毕业设计中期交流,按规定格式和要求完成毕业设计成果,最后组织毕业答辩。毕业设计要求及时了解国家标准等规定,包括新材料、新技术等内容,最大程度地满足行业发展的需求。

      新的课程体系结合了我国设计、施工和管理的现状和经济水平,既考虑了当前的需要,又注意将来的发展;在加强理论性和系统性的同时,调整了专业课内容和自学要求,扩大了知识面,从而拓宽了专业口径,克服了以往专业分得过细、专业面狭窄的弊端;在重知识培养的基础上,加强了对学生综合能力的培养;压缩各门课程课堂讲授学时,增加自学课时,以利于培养学生的自学能力;注重实践教学环节,加强学生能力的培养,充分体现了培养应用型人才的原则。

      2.课程实施

      加强教材建设,优先选择教育部推荐的成人高等教育获奖教材和近三年出版的新教材。目前为止相关教师自编适合成教学生使用的高水平教材4本。

      对有实践教学的课程,教师编制实践教学(实验、实习和毕业设计)任务指导书,按规定学时开展实践性教学。实验、实习开出率达100%。

       3.课程改革

      在教学内容与课程体系改革方面,我们重视对学生实践能力、创新能力的培养,在课程教学大纲的制定、教材的选用和自学指导书的编制方面有要求和措施。

      教学过程中积极运用现代化教学手段,所有专业课程均有多媒体课件辅助教学。积极开发网络课程,有5门主干课程上网开放,利用QQQ群、微信等新媒体形成师生教与学形成互动。

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